L’École de Police du Royaume-Uni a procédé à un important remaniement, destiné à améliorer le leadership, les normes et le professionnalisme de l’ensemble des forces de l’ordre, dans le but d’aider les policiers eux-mêmes et d’améliorer le service public. Ainsi, trois priorités clés ont été établies :

• améliorer le professionnalisme, en veillant à ce que les fonctionnaires et le personnel aient accès au meilleur perfectionnement professionnel continu et à ce que la priorité soit accordée de manière appropriée ;
• renforcer le leadership des agents et du personnel à tous les niveaux pour développer leurs compétences en matière de leadership ;
• assurer une cohérence, en surmontant les faiblesses du modèle des 43 forces de l’ordre, afin d’apporter une cohérence là où elle est importante pour le public et ceux qui travaillent dans la police.

Ce remaniement de l’École de Police a été lancé en mars 2021 par son président, Nick Herbert, baron des South Downs et membre de la Chambre des lords. Les objectifs mentionnés visent à :

• réaliser une évaluation du rôle de l’École, de son efficacité et de son fonctionnement aux côtés d’autres organisations dans le domaine du maintien de l’ordre ;
• s’assurer que l’École soit hautement valorisée par tous les secteurs de la police, des agents de première ligne et du personnel aux chefs et commissaires de police.

La police devient de plus en plus complexe et la culture ainsi que les normes du service sont soumises à un examen de plus en plus minutieux.

Afin de relever ces défis, le remaniement a nécessité une consultation approfondie de personnes de différents rangs, grades et rôles au sein de la police, dans le but de connaître leurs attentes concernant l’École de Police. Elles consistaient en des entretiens individuels, des preuves écrites, des groupes de discussion, des visites aux forces de l’ordre et d’une enquête auprès d’environ 15 000 agents et membres du personnel.

Les personnes interrogées dans le cadre du remaniement ont reconnu que l’École avait réussi à résoudre les problèmes dans certains domaines critiques de la police, tels que la réponse à la pandémie de la COVID-19 et ont identifié les défis futurs pour le maintien de l’ordre.

Les défis identifiés sont les suivants :

• le manque de développement professionnel ;
• l’investissement insuffisant dans le développement du leadership à tous les niveaux ;
• l’absence de réflexion stratégique coordonnée au sein de la police ;
• la confusion quant aux responsabilités au niveau national ;
• un équipement insuffisant pour répondre aux aspects numériques croissants de la criminalité.

Les améliorations suggérées afin de résoudre ces problèmes comprennent le fait que l’École agisse en tant que centre national pour le leadership de la police. De plus, il semble nécessaire de rendre les politiques et connaissances sur ce qui fonctionne plus accessibles aux personnes de première ligne par le biais d’une application de l’École, afin d’introduire une nouvelle approche cohérente pour le développement personnel de tous les membres de la police.

Grâce à ces changements, la police disposera de meilleures conditions pour relever les défis auxquels elle est confrontée, améliorer la confiance des communautés, réduire la criminalité et garantir la sécurité des citoyens.

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